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让孩子们尽情享受京剧带来的快乐
--北京市西城区“京剧进课堂”取得累累硕果
  作者: 加入时间:2010-12-28
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    “众将官!”、“老师好!”以京剧唱腔的形式开始上课前的师生问候,这是北京第二实验小学京剧课的独特场面;几十名“阿庆嫂”,几十名“刁德一”和几十名“胡传魁”同台演唱《沙家浜》“智斗”选段,声势浩大,这是北京市第十五中学开展“京剧大家唱”活动中的一幕;看一遍《红灯记》,然后通过音乐、体育、美术、科学、思想品德等学科从不同的角度进行研究,这是北京第一实验小学的专题研究型学习课“欣赏《红灯记》”……京剧进课堂,也进入了孩子们的心中。

    自2008年年初教育部下发关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知后,北京市西城区确定了北京市第15中学、北京市第35中学、北京第二实验小学、宣武区师范学校附属第一小学作为首批京剧进课堂试点校。经过两年的实践,不但试点校的京剧进课堂工作开展得非常顺利,而且非试点校也开展了很多有益的尝试,取得了累累硕果。

北京市西城区第15中学学生在老师辅导下学习京剧

北京市西城区第15中学学生在老师辅导下学习京剧

    四种途径解决师资问题

    实施新课程,教师是关键。在京剧进课堂之初,四所试点校均面临缺乏师资的困难。“在区教委和学校的努力下,最终通过四种途径使教师迅速到岗,保证了课程和各种艺术活动的顺利开展。”西城区教委副主任张燕军表示。

    “直接引进专业人才,充实教师队伍”是第一种途径。北京第二实验小学作为试点校,从北京戏曲学院挑选了两名京剧专业的大学毕业生,一名专业是青衣,另一名是花脸。在张燕军看来,这种形式最适用于开设了京剧校本课程和组建了京剧社团的学校。

    西城区还挖掘现有教师的潜力,让热爱京剧的教师教授学校的普通京剧课程。北京第15中学、北京小学走读部则从现有音乐教师中发现了具有京剧方面爱好和特长的教师。学校进行岗位调整,让他们发挥特长,教授孩子们学京剧。与其他学校不同,宣师一附小有一名退休教师是京剧票友,学校则把他请来,承担起了学校的京剧课程。

    此外,西城区还充分利用社会资源,利用北京丰富的专业院团资源,聘请专业教师、演员到学校来为学生们授课。他们的到来,迅速提升了京剧课程和艺术活动的质量,进一步调动了学生们的兴趣和积极性。

    实际上,在初尝京剧进课堂带来的甜头后,西城区迅速扩大了京剧进课堂的范围,不再仅限于试点校,而是对全区音乐教师进行系统培训,从而做到覆盖全体学生。而这正是解决师资的第四条途径,普遍提高教师们的京剧知识和文化水平。

    以上四条途径的努力保证了教师顺利到位,为各学校京剧课程的开展奠定了良好的基础。在学校的支持和京剧课教师们的努力下,其他学科的教师也走进来,多学科多角度开展京剧教育,使整个校园形成了良好的京剧艺术氛围。

    五种模式让京剧走进课堂

    按照教育部的通知要求,义务教育阶段一至九年级音乐课程中增加有关京剧教学的内容,并安排了15首京剧唱段。实际上,在音乐课中开展京剧演唱活动只是一种具体的表现形式,而更重要的是让学生通过接触经典作品,了解京剧常识,体验戏曲艺术的魅力,感受京剧表演的神韵,进一步引导学生热爱、继承和发展民族的艺术文化,树立民族精神,这才是京剧进课堂的真正目标。西城区本着这一目标,采取五种模式让京剧走进课堂,走进学生的心中。

    “我们首先把京剧作为音乐课程的内容之一。这种模式是目前教育部推行的模式,全区现在已有相当部分的学校在音乐课中增加了京剧内容。”张燕军表示,“其次是将京剧内容辐射到语文、历史、美术等学科,让学生全面、立体地了解京剧艺术,增强学生们的民族自豪感。”

 
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